中国提出情感教育的人(中国提出情感教育的人是谁)

一、中国亲子教育是由谁提出？

中国NLP培训学院“李中莹”，他是NLP著名亲子教育家

二、最早提出终身教育思想的人？

A．保罗．郎格朗 又译保罗．朗格让

保罗．郎格朗(Paul·Lengrand，1910— )，终身教育的理论家、实践家。1910年12月生于法国加来的康普兰。巴黎大学毕业，后来在大学任教授的同时活跃在法国成人教育领域，尤其协助创立了法国民众教育运动的团体“民众与文化”，并任会长。1948年进入联合国教科文组织，在秘书处任职，并和德利翁(A·Deleon)一道从事于终身教育的组织工作。1965年发表个人研究成果，把终身教育上升到新的教育原理高度。其后，担任教科文组织成人教育计划科科长。1965年12月，在教科文组织“第三次促进成人教育国际委员会”上以终身教育为题作了学术报告，这是在国际会议上讨论终身教育的开端。朗格让是最早提出终身教育概念的代表人物，长期以来通过个人的研究阐明了终身教育思想，并积极从事这一教育思想的宣传工作。由于教科文组织的积极倡导，终身教育理论，很快引起各国的重视，不久成为一种国际教育思潮。

三、西方最早提出教育一词的人？

世界上第一个提出教育学具有教育性的教育家是约翰·弗里德里希·赫尔巴特。赫尔巴特提出了著名的教育性教学原则，把教育和教学融为一体，统一在整个教育活动中，认为智育是培养道德的基础，因理性、情感和意志都源于观念，道德意识和行为应以掌握一定知识为基础，“无知即无欲！”。

虽然约翰·弗里德里希·赫尔巴特仅把教学看成德育手段有失片面，但其教育性教学理论对教学论的发展具有积极意义，反映了教育过程的客观规律。赫尔巴特是使教育学成为一门独立科学的先驱，是“教育性教学”的首创者和教学形式阶段的发明者，在西方近代教育史上的地位举足轻重。

扩展资料：

赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。在赫尔巴特之前，教育学家们通常把道德教育和教学分开进行研究和阐述，教育和教学通常被赋予不同目的和任务。赫尔巴特的开创性贡献在于阐明了教育教学之间的联系。

他明确指出：“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’”，“德育问题是不能同整个教育分离开来的，而是同其他教育问题必然地、广泛深远地联系在一起的”。

四、最早提出学前公共教育思想的人是谁？

A．保罗．郎格朗又译保罗．朗格让

保罗．郎格朗(Paul·Lengrand，1910—)，终身教育的理论家、实践家。1910年12月生于法国加来的康普兰。巴黎大学毕业，后来在大学任教授的同时活跃在法国成人教育领域，尤其协助创立了法国民众教育运动的团体“民众与文化”，并任会长。1948年进入联合国教科文组织，在秘书处任职，并和德利翁(A·Deleon)一道从事于终身教育的组织工作。1965年发表个人研究成果，把终身教育上升到新的教育原理高度。其后，担任教科文组织成人教育计划科科长。1965年12月，在教科文组织“第三次促进成人教育国际委员会”上以终身教育为题作了学术报告，这是在国际会议上讨论终身教育的开端。朗格让是最早提出终身教育概念的代表人物，长期以来通过个人的研究阐明了终身教育思想，并积极从事这一教育思想的宣传工作。由于教科文组织的积极倡导，终身教育理论，很快引起各国的重视，不久成为一种国际教育思潮。

五、我国近代最早提出创新教育的人是？

在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。

教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。从历史上看，古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。近代西方资产阶级致力于寻求教育公平，18世纪末，教育公平的思想已在一些西方国家转化为立法措施，在法律上确定了人人都有受教育的平等机会。而我国自古代隋朝建立的科举考试制度同样也体现了一种教育公平的理念。到了近现代的西方社会，又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观，它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。1949年，新中国成立之后，《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。

六、中国什么时候提出普及教育？

中国在1986年开始普及义务教育。

1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。要求省、自治区、直辖市根据该地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。

《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。当前版本是2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修正。1986年《义务教育法》的起草，是根据中共中央《关于教育体制改革的决定》提出来的。由于时间仓促，再加上立法经验不足，只有原则性的18条法律条文。从1986年的18条到2006年的63条，新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。

2006年6月29日《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于修订通过，自2006年9月1日起施行。

七、中国最早提出笃于情思想的人？

答：清初医家喻昌提出了医生对病人要“笃于情”的医德思想，并将这一思想贯彻在《医门法律》一书中。

《医门法律》为清初名医喻昌所著，全书共分六卷，卷一阐述四诊、《内经》及仲景学说法律，卷二至卷六分中寒六、中风门、热湿暑三气门、伤燥门、疟证门、痢疾门、痰饮门、咳嗽门、关格门、消渴门、虚劳门、水肿门、黄瘅门及痈肺痿门论述，每门之下先论病因病机及证治，再出法律，最后附方。法是讨论辨证施治的原则和灵活性，律是指出医疗差错的原因和医生所负的罪责。

八、中国最早提出生态环境的人？

提出者——诸子百家

儒家思想提倡“天人合一”，道家思想提倡“道法自然”。进入春秋战国诸子百家对自然的关注比以往更加密切，也许是因为战国长期的杀伐，对人世间生灵涂炭的痛心，以及对毁山伐树制造武器的反思。

诸子百家提出大自然有起发展的规律，帝王不能凭借自身的权力进行无休止的砍伐。另外春天是万物生长的时节，应该禁止杀伐，以滋万物。孔子提出“钓而不纲，弋不射宿”，意思就是钓上了鱼儿不去拉网，对于归巢的鸟儿坚决不射。这是对自然的一种保护，也是对人类繁衍，生生不息的一种保护。

荀子是对环境关注最多的一位思想家。荀子强调要砍伐有度才可以实现长久的发展。对于初春生长的草木不得砍伐，对于开始产卵的鱼类不得投毒，确保动植物的生长才能在未来有利于人类使用。

九、中国最早提出混合所有制的人？

20世纪80年代中后期，最早正式提出混合所有制这个概念并加以论述的中国经济学家，可能是薛暮桥先生。他在1987年就指出，我国在经济体制改革中，所有制形式日益复杂。首先是不同行业不同地区的国有企业之间、国有企业与集体企业和私人企业之间的合资经营，如果合资经营的企业的投资方分属于不同的所有制，就形成了混合所有制企业。这些企业为了明确各投资方的投资份额，采取了股份公司的形式，但与向个人发行股票集资的股份制是不同的，仍然属于社会主义公有制。过去几年有一些国有企业和集体企业向内部职工发行股票筹集资金，这样的企业如果能够兼顾按资分配和按劳分配，那也是兼容公有制和合作制的混合所有制。

不过，此时他仍然强调社会主义国家必须保持生产资料公有制占主导地位。从薛暮桥的观点可以看出，混合所有制应该是实践早于理论，是实践中出现了混合所有制企业，而后理论界和政府开始关注这类企业。

十、最早提出中国地图像鸡的人？

中国版图的形状，就像一只赳赳雄鸡。

毛主席在1950年通过《浣溪沙·和柳亚子先生》中的“一唱雄鸡天下白”的豪壮词句，提出了新中国的国家姿态。

此句原出自诗鬼李贺《致酒行》的“雄鸡一声天下白”。这里的“雄鸡一唱”，说得是当时英姿勃发的心态。

因此，《人民日报》在1952年4月13日的报道中提到：

西安的少先队员，曾指着中国版图的模型对中国人民志愿军归国代表庞焕洲说，“咱们祖 国真像一只美丽的大雄鸡”。

官媒的报道很快就使雄鸡的形象深入人心，成为今天国人的共识。

不过，至少在晚清时期，国人的版图想象都是秋海棠。

例如，清末学部在编纂《初等小学国文教科书》时，就指出：我国地形，如秋海棠叶。出渤海，如叶之茎；西至葱岭，如叶之尖；各省及藩属，合为全叶。