情感教育的发展趋势(情感教育的发展趋势是什么)
一、情感教育的目的？
一般目标是制定具体目标的出发点和依据,也是情感教育理论的核心。情感教育的一般目标包括三个内容: 培养学生的社会性情感;提高他们情绪情感的自我调控能力;帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。
二、家庭情感教育的概念？
从现代心理学的角度看，家长与孩子在生活过程中，主要有两大心理要素，即情感要素和认知要素，在家庭情感教育中，家长如何发挥孩子的主体作用，调动孩子对生活、学习的主动性和积极性，改进家庭教育方法、教育手段和驾驭教育能力外，还应努力挖掘孩子情感的潜能。创造和谐、宽松的家庭情感教育氛围，最大限度发挥孩子自主、合作、探究式的学习方式。以心理健康为目标。通过家庭情感教育把孩子培养成具有良好心理品质，人际交往能力与合作精神，树立自尊自信，调控情感情绪能力极强，形成克服困难坚强意志品质的人。
家庭情感教育思想，其核心可归结为，即以情感为纽带，这里的纽带说的实质，是赋予情感以人性发展的本体、中介和目的的性质。我们认为，无论是佛洛伊德、皮亚杰还是艾理克森的发展论学说，从人格发展阶段来看儿童是最富有情感的，真实的情感总是在儿童纯真的心灵间激荡，我们今天提倡的家庭情感教育正是充分发挥和利用孩子心灵上这最宝贵的特点。个体在心理成长中对家庭成员的情感依赖，最大限度地利用情感的纽带和动力作用。家庭情感教育也是情商的一部分，情商的定义尚在理论的实践中，但它的涵义极为广泛，指非智力因素，就是我们平时经常提到的心理素质，与心理承受力。它是一个人获得成功的关键。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作、对立、偏执;自卑、脆弱，不能面对挫折;情绪不稳定，不懂得关爱他人，与人沟通，他的智商再高 也很难有成就。国内外许多资料证明;情商应从小培养，忽视情商的教育的结果就成为目前许多“怪异”现象产生的根源，这些问题的产生与我们的家庭情感教育有很大的关系。
三、亲子教育的发展趋势？
这个必定是很需要的，从古到今，亲子关系和教育都是一个家庭乃至社会必要的必修课。
四、乡镇教育发展趋势？
一、乡镇教育发展前景：
近年来，中央和地方各级政府不断加大对农村教育的投入力度，基本解决了农村中小学危房，使农村教育开始走出困境。但在整合教育资源、优化配置教师资源等方面，乡镇中小学仍然存在着诸多问题，大部分农村孩子得不到好的教育资源，买不到好的教育课程，再加上家庭教育的缺失，父母外出务工，大部分留守儿童都是隔代教育，缺少陪伴。
农村的教育投资、教师配置、学校物质条件、学生学习和生活条件等方面与城市存在着巨大差异，结果就造成乡村教育发展缓慢，教育质量和水平与城市的差距越来越大。主要表现在以下几个方面：
学校
第一、学校的硬件设施不完善。这主要体现在教学楼质量、班级的设施、教学设备等几个方面。
第二、老师的配置问题，由于教师的缺乏导致有些主要课程教师的配备与所教课程不符，例如计算机毕业的教师教英语。
第三、学校对老师的管理存在问题。学校对老师的管理过于松散，校长没有足够的领导能力，导致一些政策方案无法顺利贯彻、形同虚设。针对这些问题学校没有进行有效的改进，最终导致学校的升学率下降，学生对老师对学校对自身的自信心下降，长此以往在一般的乡镇学校便形成一种恶性循环。
家庭
家庭是孩子成长的第一所学校，家长则是孩子成长中的第一任老师，所以家庭环境以及家长的言行对孩子的成长具有巨大的影响。
第一、乡镇的学生多半是留守儿童，有些学生从小跟爷爷奶奶生活在一起，有的则寄托在亲戚家中，还有些从小住校，这种成长环境以及经历对他们的成长有一定的影响。
第二、乡镇学生的父母大多数文化水平不高，他们对教育孩子存在观念偏差，在对教育孩子的方法上也存在很多的问题。
因此，乡镇教育迫切的需要大量的优秀师资、良好的教育环境以及好的家庭教育。相对于城市，占中国人口总数78%的农村，更是教育发展的重中之重。现在农民对于自己的子女接受教育的积极性较高。
现在，随着科学文化知识的普及，越来越多的农民意识到知识的重要性，这样也就使乡村小学的缀学率逐年下降，现在，基本上没有学生缀学。
其次，随着国家对农村发展的重视，支教、惠农政策的落实，中小学义务教育的学杂费的减免，使得农民的负担得到了减轻，农民不再为子女的学费发愁。促进了农民子女上学的积极性。
所以根据乡镇教育发展的前景来看，乡镇市场大有可为，简单的可以总结为三点：
①招生容易：乡镇缺少优秀师资，很多地方属于刚需未满足状态；
②独家市场：乡镇无大机构竞争力弱；
③政策鼓励：国务院一号文件每年反复强调加强农村教育。
学多分教育是以改善乡镇教育产业生态为目标的互联网综合服务平台，让每个农村家庭真正实现“创收、减负”。以小班直播的模式给农村的孩子带去优秀的师资和教学服务，同时提供给他们更标准化的择校通道，也给农村的家长提供专业的职业技能培训和优质的就业通道，帮助农村家长解决就业问题。
五、当代教育发展趋势？
1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
2、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
3、强化普及义务教育并延长义务教育年限。
4、高等的教育的类型日益多样化。
5、学历的教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
6、教育的制度有利于国际交流。
六、家庭情感教育语录？
家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
七、什么是情感教育？
情感教育是指对孩子的态度、情绪、情感以及信念，以促进孩子的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育感到身心愉快的教育。
八、现代教育的发展趋势？
当今，信息技术高速发展，应用广泛。以计算机为核心的信息技术用于教育、教学，促进了教育技术的迅猛发展.为使我国的教育在未来的信息社会中走在前列,教育部领导在《中国教育报》撰文提出把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。
并号召“各级各类学校的教师要紧跟科学技术发展的步伐,努力掌握和应用现代教育技术,以提高自身素质，适应现代教育的要求”。现代教育技术已引起了教育领域的深刻变革,给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。
九、特殊教育的发展趋势？
特殊教育专业的就业前景很好，特殊教育是对包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等特殊人群开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。
由于特殊教育的对象是身患各种残疾的特殊前提，其招生比较冷门，但就业市场上却异常热门。这是因为特殊教育师资和工作人员极度匮乏。从目前看，当特殊教育生四年后毕业时，基本上都会被用人单位争先抢用。随着国家对残疾人教育事业越来越重视，特殊教育的就业前景会更加越来越好。
十、传统教育的发展趋势？
进入21世纪，国家对传统文化教育的高度重视，上升为“文化自信”“增强国家文化软实力”，凸显了意识形态重整的重要性。
但是，传统文化在轰轰烈烈之中的尴尬处境，如研究者所言，在现实生活中仍然是西进中退、术繁道衰，仍然有“名不正言不顺”的问题。在经历了“打倒孔家店”的矫枉过正之后，此“枉”并未真正翻案。中华文化复兴的命题进入深水区，需要“矫枉守正”，其实质是信仰重建、道德重建的问题。
费孝通晚年十分强调“文化自觉”的概念，认为“文化自觉是指生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白它的来历，形成过程，所具的特色和它发展的趋向”，“自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位”，从而在多元文化的世界里确立自己的位置，与各种文化能和平共处、各抒所长、联手发展。