感情交流阶段的特点心理学 感情交流阶段的特点心理学原理

一、焦烧阶段的特点

橡胶硫化消耗的焦烧时间，它取决于加工程度，如胶料返炼次数、热炼程度及 压延、压出工艺条件等。

剩余焦烧时间是指胶料在模型中受热 时保持流动性的时间。在操作焦烧时间和剩余焦烧时间之间没有明 显的界限，胶料的加工次数越多，操作时间越长，橡胶的充模时间 就会减少，因此一般的胶料应尽量减少反复多次的机械加工。

二、心理学五个阶段？

1、试错，找到属于自己的一条路

人生就是不断试错的过程。成长的历程必须学会试错，尽快找到属于自己的一条路。我们看到那些功成名就的人，基本上没有哪个是完全事先规定出来的。而是在不断试错过程中，找到自己内心最适合的那条路。

就像史铁生作家讲述自己从未想过自己要当作家，但是当自己残疾后，他发现只有写作这条路适合自己。而俞敏洪曾经也从未想过要成为一个企业家，刚开始的创业也只是谋生，后来伴随着影响越来越大，才会有更多的责任与担当。

试错是一个人探索与形成自我风格的关键时期，趁年轻，多去折腾，你只有试错后，才会看到哪条最适合自己的路出现。

2、成为自己的主人

成熟的第二步是成为自己的主人。很多时候，我们之所以觉得疲于奔命，这是因为我们被外界的诱惑所困扰，所以才会迷失自己。很多时候，我们可能厌倦了为别人而活，会感觉很累，也是因为我们丧失自我主动权，

而一个人只有知道自己真正想要过什么样的生活，找到最适合于自己的生活，一切外界的诱惑与热闹对于他就的确成了无关之物。

此时尽管你的身体尽可能在世界上奔波，你的心情尽可以在红尘中起伏，但是当你有了这个核心你就能成为你奔波的身体和起伏的心情的主人。因为你知道这都是属于独一无二的自己。

从某种意义上来说，每个人都拥有绝对的自主权来决定如何生活，不要被其他人的所作所为所束缚。不要害怕，不要担心，过自己选择的生活，你才是做自己的主人。

3、学会自我肯定，找到自我力量源泉

成熟的第三个阶段，学会自我肯定。自我肯定是塑造自信的根本手段。我们生活在这个世界上，要想真正的成熟就要学会自己肯定自己。

我们在生活中与工作中都会经常受打击，这种打击的次数多了，不仅会毁灭我们的自信，更让我们失去前进的动力。

而此时学会自我肯定则是对我们最好的救赎。在面对别人打击的时候，依然相信自己有价值；你才不会沉没下去，而是找到属于自己力量之源泉。

真正的自信是不待他人肯定，你已自我肯定。对你存在的世界说:不管有没有人注意我，我在这里，我理直气壮地活着，做我想做的事。

4、不忘初心，找到最本真的自己

成熟的第四个阶段，则是找到最本真的自己。有一句经典名句讲述，见山是山，见水是谁；见山不是山，见水不是水；见山是山，见水是水。

成熟的圆润境界则是返璞归真，做最舒服与自在的自己。越是成熟，越是知道生活中有很多不能改变的，而唯有以坦然的心态面对，不再过度的纠结与彷徨，日子才会豁然开朗。

从某种意义上来说，越成熟，越知道人其实很渺小。贾平凹曾说过，人像蚂蚁一样来到世上，忽生忽死，忽聚忽散，短短数十年里，该自在就自在吧，该潇洒就潇洒吧，各自完满自己的一段生命，这或许是我们生存的全部意义。

5、向死而生的态度对待每一天

成熟的第五个阶段，则是向死而生态度对待每一天。向死而生绝不是不是抱着去死的心而活着。而是会以终为始的态度去面对活着的每一天。

向死而生的真正含义是当我们知道人的死亡是不可避免的。所以人生正如一趟旅程，我们每个人都将变成尘土，而如何让终极这趟旅程有意义，有价值，有趣味，这是我们对待生命最好的态度，也是我们内心平和的关键。

李开复曾经说道，他曾患过癌症，在得了癌症后，他才知道自己的自己的每天都值得珍惜，他用生病完成了自我救赎旅程。

从某种意义上来说，向死而生的态度能够唤起我们对人生最好活法，也能让我们重新发现认识与感恩现有的生活，怎么把有限的生命过得更有意义，我们最应该效仿的就是这种态度。

三、形式运动阶段的特点？

一、感知运动阶段（特点是个体通过感、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界）；

二、前运算阶段（特点是个体逐步掌握符号、表象的概念）；

三、具体运算阶段（特点是个体获得长度、体积、重量和面积等的守恒）；

四、形式运算阶段（特点是个体超越对具体物体的依赖，从形式内容中跳脱出来）。

四、形式运算阶段的特点？

形式运算思维的一个重要特征是，它能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说。皮亚杰和美海尔德设计了著名的钟摆实验来验证儿童假设检验理论的形成。他要求被试找出是哪个变量或哪些变量联合作用共同影响了钟摆的摆动速度，有四个变量分别是钟摆摆动的高度、钟摆的重量、摆绳的长度、摆动所受外力的大小。

为了解决这个问题，被试不得不把每一个变量分离出来，在保持其他变量恒定的前提下，只考虑这一变量是否能够改变钟摆的摆动速度。结果发现，除了摆绳以外的其他变量都不能改变钟摆的摆动速度。

处于具体运算阶段的青少年不能分离出这四个变量，他们不能在其他变量保持不变的情况下只改变一个变量，经过一、两次尝试后他们就都放弃了。比较而言，处于形式运算阶段的青少年则能够从多个变量中分离出一个变量，考虑这一变量在整体中的作用。

特点

第一，青少年能够同时对超过两种以上的变量进行处理。例如，他们在做旅行计划时可以同时考虑到速度、距离和时间之间的关系（Acredolo，Adams，&Schmid，1984)。他们可以从多个角度出发来解释自己的行为，在其他事情上也能从多个方面进行考虑。

第二，他们也能够考虑到事情的发展和变化。例如，他们能够意识到自己和一些朋友的友谊也许不会保持很久。

第三，青少年能够对可能发生的事件进行逻辑性的假设。例如，他们能够理性的选择学校或工作，他们能够依照他们平时的学业表现及能力判断什么样的学校或职位会接纳他们。

第四，他们能够对自己的行为结果做出适当的损期。例如，当离开学校后，他们适合从事哪些工作。第五，他们有能力査明事物的内部一致性或逻辑联系，他们能够通过寻找支持或反对意见来验证事物的真实性。当认知对象出现内部矛盾时，他们会对此感到困惑。例如，虽然宣称在法律面前人人平等，但现实却是有钱人可以请到更好的律师，获得更好的辩护和礼遇，甚至有时可以影响到判决的结果。

第六，青少年能够客观的分析他们自己、他人及他所处的环境。他们知道社会和他人期望自己做什么，同时也能认识到在另一种家庭、社区和社会文化背景下，可能对相同的行为有不同的社会规范要求。因此，青少年总是有意识地表现出某种行为或态度，以便使自己在这种社会文化背景下被人们接纳。而与此同时，人们通常更容易接纳来自不同文化背景下的人，因为他们能够意识到这个人的行为是另一种社会文化和规范下的产物。

五、传统林业阶段的特点？

林业在国民经济建设、人民生活和自然环境生态平衡中，均有特殊的地位和作用。世界各国通常把林业作为独立的生产部门，在中国属于大农业的一部分。林业生产以土地为基本生产资料，以森林（包括天然林和人工林）为主要经营利用对象，整个生产过程一般包括造林、森林经营、森林利用3个组成部分，也是综合性的生产部门。林业生产与作物栽培、矿产采掘等既有类似性，又不相同。它具有生产周期长、见效慢、商品率高、占地面积大、受地理环境制约强、林木资源可再生等特点。

林业是指保护生态环境保持生态平衡，培育和保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门，是国民经济的重要组成部分之一。林业在人和生物圈中，通过先进的科学技术和管理手段，从事培育、保护、利用森林资源，充分森林的多种效益，且能持续经营森林资源，促进人口、经济、社会、环境和资源协调发展的基础性产业和社会公益事业。

六、不同阶段企业的特点？

企业发展的四个阶段是指：

1.企业的形成阶段；

2.企业大发展阶段；

3.企业的成熟阶段；

4.企业大衰亡阶段。

特点：

1.形成阶段：比较杂乱，、资金、人员、技术和工艺等都比较薄弱，管理没有真正形成；

2.发展阶段：经过一段时间的发展，企业已经有一定规模，在个方面积累了一定的基础，呈现一发展的态势

3.成熟阶段：企业发展到一个鼎盛时期，规模较以前明显增大人员稳定，工艺技术成熟，管理有自己的风格，有一定的竞争实力；

4.衰亡阶段：企业无法发展下去，勉强维持生产经营面或者临着内忧外患，经营困难，员工流失严重，企业人心动荡，濒临倒闭。

初创期，企业的目标就是生存，这个阶段谈什么公司管理，流程、制度建设，都不是很现实。在这个阶段，企业的培训以业务和销售为主，几乎都是内部培训。

成长期（快速成长阶段）：在我国，有67%企业在这个阶段死掉。在经历过原始积累的生存努力之后，很多企业都会慢慢找到属于它的生存方式、业务模式、盈利模式、财务管理等，这些是一个公司运转的基础。这个阶段人员也开始增长得很快。

基业管理基本实现规范化。这个阶段就是企业需要找到一个蓝海，保持持续稳定发展。在这个阶段企业就需要建立自己完善的培训体系。

持续发展：精细化管理上边的规范化过程曾经提到管理的科学规范化会影响个人的创造性，而这个阶段要就是要解决规范与创造并存的问题。这是把企业管理的粗放转变为精益化过程，包括：

1.组织的流程化运作；

2.精益化制造；

3.文化型组织；

4.自主化组织；

5.核心竞争力；

6.扁平化组织等；

7.知识管理等。

七、全面抗战的阶段特点？

抗战的三个阶段：

第一阶段是战略防御阶段：从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、武汉失守；

“七七事变”爆发，全民族抗战开始，历经太原会战、淞沪会战、武汉会战、枣宜会战、徐州会战等大的战事，国民党军败退重庆，中共开赴山西，坚持游击战，开辟敌后战场；南方新四军开展正面战场敌后游击；

第二阶段是战略相持阶段：从1938年10月至1943年12月；

以汪精卫为代表的投降派成立为国民政府为标志，国民党军消极抗日，积极反共；日军在正面战场与国民党军战事基本相持，把主要精力放到消灭敌后抗日武装和根据地上面；

第三阶段是战略反攻阶段：从1944年1月解放区战场局部反攻至1945年8月日本宣布无条件投降。

国际上，美国舰队基本消灭日本联合舰队主力，苏联完成西方战场战事，出兵东北，中国敌后战场率先开展反攻，直至全民族的抗日反攻大高潮到来，最终彻底消灭日本侵略者，赢得了自鸦片战争以来，近代中国反抗外来侵略的完全胜利！

扩展资料：

抗日战争胜利的原因

1、以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民抗日战争胜利的决定因素。在抗日战争时期，民族觉醒和民族精神升华到一个全新的高度，形成伟大的抗战精神，全体中华儿女众志成城，共同抵抗外敌为民族而战、为祖国而战、为尊严而战，汇聚成磅礴的力量。

2、中国共产党的中流砥柱作用是中国人民抗日战争胜利的关键。中国共产党坚持全面抗战，制定了正确的战争策略，开辟了广大的敌后战场，成为坚持抗战的中坚力量；中国共产党夺取战争胜利的民族先锋。

3、全民族抗战是中国抗日战争胜利的重要法宝。中国共产党开辟敌后战场和国名党指挥的正面战场协力合作，形成了共同抗击日本侵略者的局面。中国共产党依靠人民、坚持动员人民，提出和实施持久战的战略方针和一套人民战争的战略战术，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海之中。

4、世界爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持，是中国人民抗日战争取得胜利的国际条件。

八、创业生存阶段的特点？

创业分为四个阶段，分别是：

1、生存阶段：

以产品和技术来占领市场，要有一定的想法（点子）会销售。

2、公司化阶段：

规范管理来增加企业效益，这是需要创业者的思维从想法提升到思考的高度，而原先的搞关系就转变成一个个渠道的建设，公司的销售是依靠渠道来完成，团队也初步形成。

3、集团化阶段：

这时依靠的是硬实力（产业化的核心竞争力），整个集团和子公司形成了系统平台，依靠的是一个个团队通过系统平台来完成管理，销售变成了营销，区域性渠道转变成一个个地区性的网络。从而形成了系统。思维从平面到三维。

4、集团总部阶段：

集团总部的系统平台和各子集团的运营系统形成的是一种体系。集团总部依靠的是一种可跨越行业边界的无边界核心竞争力（软实力）子集团形成的是行业核心竞争力（硬实力）这样将使集团的各行各业取得它们在单兵作战的情况下所无法取得业绩水平和速度。思维已从三维到多维，这才是企业发展所能追求和达到的最高境界。

九、初中阶段学生属于心理学哪个认知阶段？

皮亚杰的认知发展理论，中学生的认知发展处在形式运算阶段。

初中生是指11、2岁到14、5岁的儿童。初中阶段又可称为少年期、青春期或学龄中期。青少年期生理发生迅猛的变化，正处于生理发育的第二个高峰期。(1)初中生感知觉的发展在知觉方面，初中生的知觉出现了许多新的特点。首先，知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。其次，知觉的精确性、概括性更加发展。出现了逻辑性知觉。在空间知觉上，带有更大的抽象性。比较熟练地掌握三维的空间关系。

十、心理学，皮亚杰把学前儿童认知的发展分为哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？

皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：

1、感知运算阶段（感觉-动作期，Sensorimotor Stage，0-2岁）

这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。

2、前运算阶段（前运算思维期，Preoperational Stage，2-7岁）

儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思维，从而使思维有了质的飞跃。

3、具体运算阶段（具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁）

在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。

4、形式运算阶段（形式运算思维期，Formal Operational Stage，从11岁开始一直发展）

这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。同时儿童可以进行假设一演绎推理。