24个月幼儿情感与社会(24个月幼儿情感与社会性发育特点)
一、幼儿园社会情感是什么？
1，怕生，不与陌生人交流。
2，与自己相同类型，性格的同伴玩很嗨，比如特别顽皮的喜欢跟特别顽皮的在一起玩，与安静文静的孩子不走得近
3，喜欢被夸，被外界人认同，鼓励，特别兴奋。
4，乐于分享等
二、简述幼儿情绪情感社会化趋势？
简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。
参考答案：
(1)情绪情感的社会化
①情绪中社会性交往的成分不断增加。
②引起情绪反应的社会性动因不断增加。
③表情的社会化，主要包括两个方面：理解(辨别)面部表情的能力；运用社会化表情手段的能力。
(2)情绪情感的丰富和深刻化
①情绪的日益丰富，包括两种含义：情绪过程越来越分化；情感指向的事物不断增加。
②情感的深刻化，即指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。
(3)情绪情感的自我调节化
①情绪的冲动性逐渐减少。
②情绪的稳定性逐渐提高。
③情绪情感从外显到内隐。
三、幼儿情感与态度发展知识？
1、重要程度不同 幼儿园作为学前教育这一特殊阶段，应该把情感目标放在首位。《纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。
2、教育方式不同 儿童情感的发展在儿童个性的形成立起着重大的作用。
所以，此时引导幼儿对大自然的认识，养成爱护公共环境的习惯，形成欣赏，关爱环境及生命万物的品质，对他们一生的可持续发展，成为现代社会要求和新型的公民格外重要。
3、达成目标不同 幼儿教育是最基础的教育，由于幼儿的生理、心理发展尚不成熟，因而他们对环境价值的判断，对道德准则的衡量都处在无意识之中，其特点是可塑性很大，不善于控制和调节，情感不仅富有易变性，很容易受外界事物支配，而且还富冲动性，理智感也逐渐产生和发展起来。 4、对幼儿作用不同 情感目标是教育过程中最为基础的目标，主要发展幼儿对自然，对人类的热爱，要树立幼儿对待环境的正确的价值观与态度，了解环境与人们生活的关系。
通过环境教育，使幼儿自觉遵守环境道德准则，尊重自然、爱护自然，并且能初步识别和抵制那些不自觉甚至侵害他人环境的不道德行为。
四、情感社会语录？
1. 人生不是一帆风顺，你要乘风破浪才能到达彼岸。
2. 心灵的眼睛从不会迷失方向，即使未知的道路也能走得更远。
3. 勇敢去尝试，大胆去闯，勇往直前，会有收获。
4. 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
五、情感和社会情感的区别？
答：情感和社会情感的区别：1、词义不同；2、个体心理学方面不同；3、特点不同。联系：情绪和情感虽然不尽相同，但却是不可分割的。因此，人们时常把情绪和情感通用。一般来说，情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。
区别介绍：
1、词义：
情绪是和人的生理需要相联系而产生的体验。
情感则是和人的 社会需要相联系的体验。
2、个体心理学方面：
从个体心理学的发展上看，情绪出现较早，而情感则出现较迟。
3、特点：
情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。
联系：
情绪依赖于情感，情绪的各种不同的变化都要受到已经形成情感的制约。情绪是情感的外在表现。情感也依赖于情绪，情感总是在具体的情绪中得以表现，离开了情绪，情感不能孤立存在。情感是情绪的本质内容。
六、社会情感包括哪些？
社会情感包括:道德感、理智干、美感。
情感通常与人的社会性需要相联系，人的高级社会性情感主要包括：
(1)道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验，具有社会性和历史性。按道德感的表现形式可分为以下三种：
①直觉的道德感体验(突然的内疚感阻止了某人不符合道德的行为);
②形象的道德感体验(青少年容易被英雄人物所感染和激励，产生道德感);
③伦理的道德感体验(按理想产生符合道德标准行为而产生的自尊心等，以前两种为基础)。
(2)理智感：是在智力活动过程中，在认知和评价事物时所产生的情感体验。(求知欲、好奇心、解决问题过程中出现的正反面情绪、为真理献身的幸福、为歪曲了真相感到羞耻、坚持己见的激情等)
(3)美感：是根据一定的审美标准在评价自然特征和社会行为特征时所产生的情感体验。人的审美标准既反映事物的客观属性，又受个人思想观点和价值观念影响，可由客观事物特征引起(景色)，也可由社会道德品质和行为特征引起(善良、纯朴、坚强等)，美感同道德感是密切联系
七、为什么要开展幼儿社会性情绪情感教育？
俗话说，三岁看老。给学前儿童进行社会情感教育可以培养孩子遵循社会秩序，重情有爱，利于孩子健康成长。
八、以社会与情感发展为主的幼儿游戏？
大班社会优质课教案例如《叔叔阿姨谢谢你》
1、了解一些成人的劳动，萌发幼儿尊敬劳动者的情感。2、激发爱劳动的情感，愿意为大家、为集体做事。活动重难点：活动重点：了解成人的劳动，激发爱劳动的情感。录音带《劳动最光荣》《感恩的心》。
九、19-24个月幼儿特点？
1、能踮起脚尖走几步；能连续跑3―4米但还不太稳。
2、能自己手扶栏杆、两步一级上下楼梯。
3、开始学习原地的跳跃动作。通过一段时间的学习，能够双足同时离地跳起。
4、喜欢玩球，能踢大球或将球抱起随意投掷。
5、能平铺或垒高几块积木，开始尝试搭建简单的物体。
6、能用鞋带、玻璃丝等线绳穿过木珠等物品上大的洞眼。
7、喜欢模仿周围生活中的有趣的动作及声音。
8、开始尝试用勺子吃东西，而不是用手抓；会用杯子喝水。
9、能自己脱下鞋袜，并能把鞋袜套在脚上。
10、会背1--2首儿歌，会说一些由3―5个字组成的句子并用简单的句子与成人会话。
11、能用简单的词句表达自己的要求和愿望，会向养护人表达生气或高兴等情感。
12、会翻书，从一次翻几页到用手捻书页，一次翻一页。
13、乐意同熟悉的人打招呼。
14、开始产生初步的自我意识，表现出羞愧、自豪等情绪。
15、喜欢独自做一件事，初步表现出逆反情绪；在失败时出现焦虑。
16、能单独与别的小朋友一起玩，并向同伴表示友好；初步知道轮流、等待等一些游戏规则。
17、喜欢听故事，能记住故事的主要焦色和情节。
18、能说出周围生活中常见东西的名称和用途。
19、能按大小顺序摆放三个以内的套碗、套盘。
20、知道自己的性别和名字，并用名字称呼自己。
21、能理解简单的问题、指示，能按照成人的指令调整自己的行为。
22、能记住生活中熟悉物品放置的位置。
23、想象力初步萌芽，开始进行有想象成分的角色扮演游戏。
24、能唱音调简单的歌，并跟随音乐进行简单的身体律动。
25、能用拇指和其他手指拿笔，在大纸上涂鸦。
26、尝试拧紧瓶盖，而不仅仅是盖上了事。
十、亲社会情感是什么？
社会感情是指人在社会中培养出来的与人交往并改善自身行为的感情。他把人的感情分为二类：
一为由人自发展活动所产生的原始感情，即自私感情；
二为不从社会出发的非社会感情，它是产生错误与罪恶的起源。
认为社会感情，是人离开了原始状态，参加了人与人的交往，并形成有道德评价能力的感情。
认为社会感情通过自我的评价与公正评价者的客观考虑，对自己的行为有所分析，形成美与丑、美与恶的镜子，使人少为自己，顾及他人，节制自私感情，发扬仁慈广爱，构成人的完善人性。
认为社会感情的形成表现了他所提出的合宜的道德评价准则，即人的主观情感与客观现象可以和谐相处。