.现阶段中国家庭的特点有哪些?

（一）社会发展对人才素质的要求越来越高，因而对家庭教育水平要求也越来越高。

要求人才具有：

生存意识与生存能力；竞争意识与竞争能力；科技意识与科技能力；合作意识与合作能力；创新意识与创新能力。

（二）独生子女占绝大比例，家庭教育中情感因素冲淡理智因素。

“四二一综合症”：

只知受爱，难知爱人；

依赖性太强，能力太弱；

生理发展提前，心理成熟滞后。

（三）家长望子（女）成才心切，但又不掌握教育子（女）成才的规律和方法。

期望值片面：

盲目追求高学历；

过渡教育病；

盲目让孩子参加各种培训班；

滥用奖励和惩罚。

（四）家长的教育意识增强，但时间精力不够。

（五）社会影响多而杂，家庭教育的可控性减少。

社会信息鱼龙混杂；社会不良现象对孩子影响太大；家长与孩子之间出现信息反差；家长的信息能力与教育要求不适应。

（六）单亲家庭、新组家庭增加，第二个孩子，家庭教育出现新的难点

夫妻没有感情了。有孩子，是否还要继续过下去？

想想你们当初谁都不认识对方时，你们之间有感情吗？
你们彼此认识了，找到感觉了，认为有感情了，就选择了结婚，并选择生下孩子。因为感觉有感情，能够一辈子，不然怎么会生下小孩子？
可是这个孩子已经因为父母的爱来到人间了，他（她）是爱的结晶。可是突然有一天，父母之间的爱没有了，说爱没了，得离婚。你让这个孩子今后还能相信谁？他将来会有想组织家庭的想法吗？他会相信人与人之间有真感情吗？连他的父母这么爱他的两个人都会因为不再爱离婚，这个世界是不是很荒谬？
你们之间原本没感情可是有了感情，但是现在感觉这个感情又没了，为什么不试着将不和谐因素消除，试着重新找回感情？或者说恢复本来很好的感情？我想，这不是不可能吧？
最好不要离婚，这最容易弄得一错再错悔不当初。如果孩子得不到良好的教育，我想你们的离了重新和别人重组家庭也幸福不到哪里去，因为孩子得不到父母的共同呵护最容易成为问题少年。而人生幸福一定是所有家庭成员共同的和谐发展、能够和和美美地在一起。孩子不幸福，你们的幸福又能坚持多久？因为，这个世界上没有什么幸福会建立在一个孩子痛苦的基础上和对别人的伤害上。
三思而后行，感情是什么？说没就能没的也能叫感情吗？我想，真爱一定不会说没有就能没有了，说不爱就可以不爱了。
最好不要将爱和欲弄乱了混淆不清。许多人成家后还渴望着从外人身上找到感情的冲动，那种感情究意是什么很难说清楚。
夫妻就像左手和右手，左手受伤了，右手来安抚。可能激情的成分非常少，可是谁能说这种相扶相携同甘共苦不是人间真爱呢？
如果夫妻沟通存在问题，就将问题找出来，好好谈谈，以心换心，相信感情不是没了，而是淡了或是出现不相理解了。

责任在我心——家庭教育细节故事征文关于指导孩子立志励志，学会感恩

朋友，你要让孩子从自己身边的小事开始，关注家人的付出、老师的不易，让孩子从身边时感受到家人和老师的付出，既贴近生活，有感受颇深，让孩子从自身的责任出发回报家人，回馈社会，学会付出，鼓励孩子们互相交流心得，在孩子们交流的过程中，我们会发现孩子的许多闪光之处。

陪伴也要适度家庭教育

美国教育学家莎莉·路易斯在她的作品《唤醒孩子的才华》中写道：“两年前，有人研究哪些因素促使孩子在学习能力倾向测试上得高分。智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是得高分的孩子都经常与父母一起吃晚饭。