《过年啦》绘本故事内容是什么?

《过年啦》绘本故事内容是：从腊月二十九到正月十五的各种春节文化与意义。

绘本中是以小主人公臣臣过年来讲述故事，时间从腊月二十九、腊月三十、大年初一，一直延续到大年初三和元宵节。

春节是我们中华名族的传统节日，翻开这本书，小朋友们就会走进一个节日风情盎然的游乐场。书中藏着奇妙的翻翻、拉拉、信袋、立体等多种新巧的互动形式。将游戏与传统文化完美结合，让孩子在动手玩乐中铭记传统，增长知识。

阅读绘本的意义
绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。

想问一下各位父母，为什么给孩子选绘本而不是故事书，或者为什么选择故事书而不是绘本？

首先我们要明白绘本和故事书的区别是什么，如下：1、绘本的色彩度高，图画多，且现在大多数绘本的可探索性、趣味性很高，如：推拉书、洞洞书、还有带有触觉 嗅觉的书，甚至立体书等等；而故事书大多以文字为主，基本为传统书本、趣味性相对少、相应图片也比较少。

2、绘本故事图片生动很容易吸引孩子们的注意力，而故事书大多数是文字，年龄小的孩子不识字，靠父母来阅读 趣味性少 大多无法专注于故事书。

3、绘本在儿童不识字的状态下孩子可以通过图片来理解这本书所描述的故事，而故事书却需要比较强的文字识别量，否则孩子无法自行阅读。

4、学龄前儿童可以自行阅读绘本，并通过图片来展开想象，理解故事；而故事书却需要大人的阅读来让孩子来理解书内的故事。

5、绘本里的图画才是故事的主体，所以可以通过图画来理解。常见一些有图有文的故事书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。综上所述；绘本和故事书它们的区别显而易见，它们是不可相互替代的2种不同类型的商品，按我个人理解，对于低龄婴幼儿首选绘本为主、睡前小故事为辅进行亲子阅读来培养孩子的阅读兴趣及阅读能力，而对于大龄儿童他们已经有自我阅读的能力及习惯，可考虑选择故事书为主，甚至可以让孩子自己根据自己的兴趣爱好来选书，享受自我阅读的乐趣！

为什么我经常给女儿讲故事，陪她看书，她现在还是对阅读兴趣不大？

家长面临最尴尬的结果就是：给孩子做了几年亲子阅读，最后发现孩子依然对兴趣不大，离开大人不愿意独立读书。

我有一个朋友做了个公众号，主要介绍一些育儿的想法，里面也提到了亲子阅读。等到自己真正带孩子的时候，他发现以前的理论真的是看起来很美，用起来就困难多多。他本来的设想是孩子在6岁能够自如的阅读，结果发现事实相距甚远。到了6岁的时候，他的孩子根本不愿意看书，识字的欲望很低。

最后他没办法，每天给孩子读书的时候，指着题目一定让孩子读出来才继续往下读，慢慢地，孩子才愿意张口读书。

我们可以交流一些经验，但是每个孩子都是不同的。教育之所以难，就在于培养孩子的主动性是最难的。你给孩子讲可以，你让孩子主动学是非常难的。这需要让孩子有阅读的心理动机。

说实话，自己读书是困难的，孩子倾向于大人给自己读。因为自己读的时候会遇到很多问题：不认识的字，不理解的词语，或者是阅读过程中产生的疑问。

而且，顺畅地阅读才能产生愉悦，而断断续续地阅读会让人反感。因此，如果一开始识字量不大的时候，孩子的独立阅读体验会非常差。

要想让孩子独立阅读，那么有两个点至少要具备：

1、题材是孩子感兴趣的

你找到孩子感兴趣的，熟悉的题材，那么孩子阅读的欲望就会比较高。但是即便如此，孩子依然可能遇到第二个困难。

2、不能有太多不认识的字

如果阅读的时候有太多不认识的字词，那么孩子对内容就无法很好的把握，这样的阅读体验非常糟糕。所以找到适合的读本非常重要，同时，我们也要帮助孩子解决阅读过程中的问题。一开始最好是大家坐在一起，你读你的，我读我的。这样孩子就能随时问到家长，那么这个过渡期就更容易过去。

3、孩子需要您的鼓励和支持

孩子一开始对自己的能力是抱有怀疑态度，或者是不愿意“辛苦地”阅读的，ta想找到捷径。这个时候家长一定要记得坚持一下，把孩子推出去。在关键时期把孩子推出去，给予孩子鼓励，在ta阅读之后及时鼓励和肯定，那么你的孩子会慢慢爱上阅读。

以上是我给您的三个小小的建议，希望您的孩子能够早日爱上阅读。