二年级小学生家庭作业：为家长讲《拨苗助长》的故事，你怎么看？

谢谢邀请。我认为老师让二年级的孩子给家长讲故事，这种方式挺好，而且拔苗助长的故事也很有教育意义，发人深省。

我们常说“听说读写“， 会听才能会说，会说才能会写，“说“是很重要的一关。一个故事，你听过，不代表能说出来；说出来，不代表能说得好。因为它反映的是个人的口头表达能力，而口头表达又包含了概括能力、语言组织能力、关联词的使用能力……等等，口头表达时我们会投入感情，这就等于又培养了孩子的共情能力。所以说复述一个故事，看似简单，其实牵连甚广，涉及到的问题很多，对孩子的影响也很深远。

复述故事是培养孩子的想象力。在复述故事时，孩子要一边讲一边想着下面的内容，而且随着情感投入的增加，孩子的脑海里其实是先有图像然后才能处理成语言的。这不仅需要有良好的记忆力、丰富的想象力，还需要有快速的反应能力。

复述故事是为写作打下基础。还是那句话，“听说读写”，“说“与“写“是密不可分的，“说“是“写“的基础，“写“是“说“的提高。要会写，先得会说。能说会道才能下笔无碍。这就是为什么写作好的孩子口才也好、木讷寡言的孩子，写作水平也很一般的原因。

讲故事是需要观众的，孩子回家不给父母讲，给谁讲呢？况且讲故事有这么多的好处，又能寓教于乐，增进父母子女的关系，家长何不开开心心的做个听众呢？

如果发现小学生谈恋爱了，作为家长该怎么处理？

题主的结论有点武断，小学生就谈恋爱，你确定那是我们意义上的谈恋爱吗？随着孩子的成长，很多孩子到5-6年级就进入青春期。特别是女孩子，相对于男生来讲，青春期来的更早些，由于青春期的出现，孩子会对异性产生好感，这种好感对于他们来讲是一种好奇，一种正常的人的反映，还不是我们意义上的谈恋爱。所以，对于家长，不能轻易下谈恋爱的结论，这样对于问题的处理非常不好。如何处理孩子的青春期的变化，我想以我孩子的经历来谈谈。

我们家是个女孩，按照她自己说的，小学一年级的时候，她就对他们班一个男生有好感。主要是因为这个男生学习成绩非常好，语文特别好，经常作文得奖，被老师作为范文在班上念。女儿就从小对她有好感，其实这种好感，我们也知道。但是，我们从来不说关于谈恋爱的说法，我们总是说，女孩子对男孩子喜欢是正常现象，有个人喜欢是好事。最少人生有个依托，但是，有一条，不能影响学习。

到5年级的时候，女儿与她喜欢的男生同桌。在这期间，我开始还很担心，因为孩子大了，怕从小的喜欢会影响她的学习。没想到，今年小学毕业，女儿和我们谈起来了她“恋爱”经历。说，其实5年级之后就不喜欢那个男生了，最主要的原因是，男生成绩不如她了，她说她有点瞧不起他。觉得他也没什么了不起，不值得她“爱”，我们也就是听听，笑笑，从来没有当回事。孩子其实已经从原来的朦胧的“爱”中走了出来。变得更理想了。根据我们的经验，对孩子的所谓“谈恋爱”应该如下处理：

第一，不贴“恋爱”标签不要随便给孩子贴“恋爱”标签，孩子很小，有时候他们会觉得恋爱是很丑的事情。过度的强调这种标签。要么会影响孩子的学习，造成心理障碍；要么会因为罗密欧朱丽叶效应，造成孩子反感，本来没有的事情，最后真的朝着恋爱的方向发展。

第二，正常看待男生女生交往小学阶段，孩子对于那女生之间的交往，有了一种朦胧的感觉，但是他们其实是不清楚是为什么发生的。他们之间的交往，父母应该正确对待。一种就是加强引导，告诉孩子，男女生之间交往的尺度；一种是充分相信孩子的交往。

第三、告诉孩子为什么会出现这种感觉孩子产生对异性产生好感是正常现象，作为父母，应该告诉孩子出现这种现象的原因，并告诉孩子应该怎样处理。让孩子在青春期的各项问题得到解决，不能完全靠孩子自己去摸索，这样会出现很多问题，也会付出很大代价。

总之，小学生从生理来讲，不懂爱情，不要随便给他们扣上“谈恋爱”的帽子！