组织成员之间最有效的沟通渠道不包括 组织成员之间最有效的沟通渠道不包括什么
一、传统营销渠道各成员之间的关系？
形象匹配，资源整合、承上启下、分工合作，优势互补，同舟共济。
以上是我多年营销渠道管理总结的渠道之间关系的六句话。
这六句话，有助于厂商在营销管理中选择最合适的营销渠道，成就健康良好的产品渠道销售体系。
传统营销渠道的起点是厂商，终点是用户。参与者是产品流通过程中各种类型的中间商。
中间商的财务状况、企业信誉、团队专业度、市场开拓能力、客户满意度、局面操盘和把控能力等，成为了厂商在选择和构建营销渠道时考虑中间商的关键。
切记！一个健康良好的营销渠道，应该是资源整合，优势互补的关系，这样才能做到1+1＞2，否则容易出现一山容不得二虎的现象……
二、试论述如何有效的激励渠道成员？
生产者不仅要选择中间商,而且还要经常激励中间商使之尽职。促使中间商进入渠道的因素和条件已构成部分激励因素,但仍需生产者不断地进行监督、指导与鼓励。
激励渠道成员使其具有良好表现,必须从了解各个中间商的心理状态与行为特征入手。一般来讲,对中间商的基本激励水平,应以交易关系组合为基础。如果对中间商仍激励不足,则生产者可采取两条措施:(1)提高中间商可得的毛利率,放宽信用条件,或改变交易关系组合,使之更有利于中间商;(2)采取人为的方法来刺激中间商,使之付出更大努力。
生产者在处理它与经销商的关系时,常依不同情况而采取三种方法: 合作、合伙和分销规划。通过衡量市场涵盖程度、产品可得性、市场开发、寻找顾客、技术方法与服务、市场信息等,与经销商建立长期合作关系。
简答题
三、如何进行有效的团队和组织间沟通？
有效的团队沟通：对于企业管理者来说,要尽可能地与员工们进行交流,使员工能够及时了解管理者的所思所想,领会员工的所思所想,明确责权赏罚;而平级之间及下属与上级之间的沟通则消除彼此之间的误解,或者了解彼此心中的真实意图,使团队在工作中发挥出更大的效能。要尽可能地与员工们进行交流,使员工能够及时了解管理者的所思所想,领会上级意图,明确责权赏罚。避免推卸责任,彻底放弃"混日子"的想法。借用共享信息和分担责任,满足了员工的沟通与交流需求,达到了自己的目的:使员工产生责任感和参与感,意识到自己的工作在公司的重要性,感觉自己得到了公司的尊重和信任,积极主动地努力争取更好的成绩。有效的组织间沟通：
1．领导重视只有领导者。认识到沟通的重要性，并通过其自身的言行认可了沟通，组织才会有动力去建立起通畅的沟通渠道，寻找到有效的沟通方法。
2．缩短信息传递链。信息传递链过长，会减慢流通速度并造成信息失真。因此，要减少组织机构层级，拓宽信息渠道。
3．建立沟通制度。建立沟通制度可以使组织不因领导者的更换而改变沟通的地位，促使沟通规范化、法制化。
4．培训沟通能力。沟通的障碍源于员工个人沟通能力和技巧的欠缺。对此，组织应有计划地培训员工的沟通能力。
四、组织成员满意度最高的沟通网络形式？
微信吧，因为微信可以群聊，也可以视频比较方面
五、一个有效运作的招聘团队需要的角色成员不包括？
一个有效运作的团队招聘角色不包括不能胜任的或兼职
六、公共关系是组织与社会环境之间的一种协调沟通机制即应用各种协调沟通的手段为组织？
公共关系是组织与社会环境之间的一种协调沟通机制，即运用各种协调、沟通的手段，为组织疏通渠道、发展关系、广交朋友，减少摩擦、调解冲突、化敌为友，成为组织运转的润滑剂、缓冲器，成为组织与各类公众交往的桥梁，为组织的生存、发展创造“人和”的环境。这是公共关系的协调职能。
（1）组织内部的协调沟通。在社会组织内部，有各种各样的关系，概括起来可分：管理阶层与全体员工之间的关系；组织内部各个职能部门之间的关系；组织内部员工之间的关系；这三类关系的状态直接关系到组织的生存与发展。
（2）组织与外部的协调沟通。主要包括：顾客关系、社区关系、媒介关系、政府关系与同行关系等。组织与其外部公众的关系如何直接影响到它的生存和发展。
七、如何做好班组之间的协调和有效沟通，以达到团队建设的目的？
各个班组都是团队建设的分支，分支机构之间应以团队总体的目标为主，各个分支也即是各个班组之间，不但要做好本职工作，还要注意横向联合，提前预盼可能存在的不足漏洞，以及相互间不协调的各方，多沟通多交流，发现问题及时解决，向团体主体目标靠近，有时还要做好牺牲班组利益，以确保团队主体目标的实现。
八、部门之间沟通不流畅和效率低下的问题该怎么解决，才能有效提高内部协作？
你们企业内部沟通困难，协作效率低下是吗？其实说到底就是你们公司的执行力不够，如果执行力够，是不可能会出现这种情况的，而进一步也说明了，你的管理能力该提升了。
九、什么是指通过有效建设教学组织调动教学组织成员的积极性收到有质量的教学效果的活动过程？
有效教学的含义
有效教学是指教师在达成教学目标和满足学生发展需要两方面都获得成功或表现俱佳的教学行为。
从学生有效学习与发展的角度来看，教学有效性可以体现为三个方面：
一是促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准;
二是激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;
三是提供和创设适宜的教学条件促使学生形成有效的学习，是有效教学的实质和核心。